
キャリア教育研修

社会人基礎力とは?
1.前に踏み出す力「アクション」
・・・一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力
2.考え抜く力「シンキング」
・・・疑問を持ち、考え抜く力
3.チームで働く力「チームワーク」
・・・多様な人とともに、目標に向けて協力する力
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自らの「キャリア的視点」が備わると、相手(生徒・保護者・同僚教員等)に対する接し方が変わってきます。
他者を理解し尊重するようになることで、コミュニケーション能力、問題解決能力がアップします。
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社会人基礎力


| 分 類 | 能力要素 | 内 容 |
|---|---|---|
前に踏み出す力 アクション |
主体性 |
物事に進んで取り組む力 例)指示を待つのではなく、自らやるべきことを見つけて積極的に取り組む。 |
働きかけ方 |
他人に働きかけ巻き込む力 例)「やろうじゃないか」と呼びかけ、目的に向かって周囲の人を動かしていく。 |
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実行力 |
目的を設定し確実に行動する力 例)言われたことををやるだけでなく自ら目標を設定し、失敗を恐れず行動に移し、粘り強く取り組む。 |
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考え抜く力 シンキング |
課題発見力 |
現状を分析し目的や課題を明らかにする力 例)目標に向かって、自ら「ここに問題があり、解決が必要だ」と提案する。 |
計画力 |
課題の解決に向けたプロセスを明らかにし準備する力 例)課題の解決に向けた複数のプロセスを明確にし、「その中で最善のものは何か」を検討し、それに向けた準備をする。 |
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創造力 |
新しい価値を生み出す力 例)既存の発想にとらわれず、課題に対して新しい解決方法を考える。 |
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チームで働く力 チームワーク |
発信力 |
自分の意見をわかりやすく伝える力 例)自分の意見をわかりやすく整理した上で、相手に理解してもらえるように的確に伝える。 |
傾聴力 |
相手の意見を丁寧に聴く力 例)相手の話しやすい環境をつくり、適切なタイミングで質問するなど相手の意見を引き出す。 |
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柔軟性 |
意見の違いや立場の違いを理解する力 自分のルールややり方に固執するのではなく、相手の意見や立場を尊重し理解する。 |
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状況把握力 |
自分と周囲の人や物事との関係性を理解する力 例)チームで仕事をするとき、自分がどのような役割を果たすべきかを理解する。 |
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規律性 |
社会のルールや人との約束を守る力 例)状況に応じて、社会のルールに則って自らの発言や行動を適切に律する。 |
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ストレス コントロール力 |
ストレスの発生源に対応する力 例)ストレスを感じることがあっても、成長の機会だとポジティブに捉えて肩の力を抜いて対応する。 |
意識形成研修
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この研修は「講義」「実践」の「学んで実行」するプログラムにより構成されています。 教員自身のキャリアデザインを再認識しながら「社会人基礎力」を見直すことで、生徒・学生への指導力を高めます。 |
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内容と効果
人間形成基礎 ※1講座 標準90分
@ |
自分を知る、相手(生徒・保護者・同僚教員等)を知る@ | 【内容】対人関係における気づきのグラフモデルを理解します。 |
|---|---|---|
| 【効果】自己開示をすることで、自己発見、自己開発に繋がります。 | ||
A |
自分を知る、相手(生徒・保護者・同僚教員等)を知るA | 【内容】自己実現のステップを理解し、自分の段階を知ります。 |
| 【効果】動機が明確になりモチベーションUPに繋がります。 | ||
B |
働く意味が分かる | 【内容】「学ぶ」「働く」とは何なのか自分の考えを書き出し明確にします。 |
| 【効果】主体的に働く意欲が高まります。 | ||
C |
価値観がわかる | 【内容】仕事に対する価値観を明確にします。 |
| 【効果】優先順位が定まり、ムダがなくなります。 | ||
D |
社会の一員として | 【内容】バディ体験で、学内外での信頼関係作りになります。 |
| 【効果】学内外での人間関係がスムーズになり、コミュニケーションがうまくいきます。 | ||
E |
隠れた自分を発見 | 【内容】潜在能力を引き出します。 |
| 【効果】新企画・学校及び授業改善などの新発想が生まれます。 | ||
F |
自分ナビゲーション | 【内容】自分のキャリア設計図をつくります。 |
| 【効果】働く目的が定まり、働き甲斐を感じられるようになります。 |
キャリア形成基礎 ※1講座 標準90分
G |
アクションとは | 【内容】過去の出来事を分析たな卸をし、次への行動を想定します。 |
|---|---|---|
| 【効果】自ら一歩前に踏み出す力、粘り強さが育成されます。 | ||
H |
シンキングとは | 【内容】ピンチをチャンスに変える問題発見・解決体験をします。 |
| 【効果】現状分析、問題解決に取り組む中で既存の発想にとらわれず、新しい解決方法を考える力がつきます。 | ||
I |
チームワークとは | 【内容】他者になりきって自分を紹介します。 |
| 【効果】相手の意見を聞く、立場の違いを理解する力を身につけ、チームで働く力を高めます。 |
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・キャリア教育研修 ・能力開発研修 ・教員現職研修 ・新人研修 ・○年目研修 ・チームコーチング研修 ・ファシリテーター研修 |
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実施人数は40名まで。 1コマから承ります。 内容、時間はご希望に応じます。
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えんじぇるゲーム


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1.発表、評価(改善)を2度以上繰り返す →能力解発が高まります 2.発表者と評価(改善)者の両方を体験する →自他理解ができます 3.特に、コミュニケーション能力・問題解決能力の育成となる 4.コーチング・ファシリテーター能力育成ができる 5.社会人基礎力が身に付く |
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1.個人能力 コミュニケーション能力・問題解決能力・分析能力・決断力・情報収集能力・独立行動能力 ほか 2.チークワーク力 チームワーク力・責任感・能動的姿勢・忍耐力・柔軟性・リーダーシップ・プレゼンテーション能力 ほか |
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・キャリア教育研修 ・能力開発研修 ・教員現職研修 ・新人研修 ・○年目研修 ・チームコーチング研修 ・ファシリテーター研修 ほか |
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意識形成研修との組み合わせをおすすめします。 実施人数は40名まで。 内容、時間はご希望に応じます。 |
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モデル研修
講義
| Step.1 | 人間基礎形成 |
自己・他者を理解する | 標準 90分 |
|---|---|---|---|
| Step.2 | 働く意味を理解する | 標準 90分 |
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| Step.3 | キャリア基礎形成 |
アクションとは | 標準 90分 |
| Step.4 | シンキングとは | 標準 90分 |
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| Step.5 | チームワークとは | 標準 90分 |
実践
| Step.6 | えんじぇるゲーム |
ビジネスプラン作成 | 3〜10時間 |
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実施人数は40名まで。 1コマから承ります。 内容、時間はご希望に応じます。 |
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